Unidades de Aprendizajes (Angel Cirpian)

ASIGNATURA : Informática
UNIDAD : Introducción a la Computación
TEMA : La computadora y sus elementos.
NIVEL : Medio
CURSO : 1ro. De Bachillerato.
TIEMPO : 5 Horas clase
FACILITADOR : Ing. Ángel Ciprian Cuello


OBJETIVO TERMINAL O GENERAL:

Al finalizar esta unidad el participante estará en la capacidad de definir correctamente la computadora y conocer cada uno de los conceptos y dispositivos de entrada, salida y almacenamiento secundario de la computadora.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

1. Definir correctamente Computadora
2. Nombrar los elementos que componen una computadora
3. Conocer los Dispositivos de entrada de datos a la computadora
4. Identificar los dispositivos de salida de información de la computadora.
5. Nombrar los dispositivos de almacenamiento secundario.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJES:
1.- Definir correctamente Computadora
2.- Elementos que componen una computadora
a) Hardware
b) Software

3.- Dispositivos de entrada de datos a la computadora
a) Teclado
b) Mouse
c) Cámara Digital
d) Scanner
e) Cámara Fotográfica

4.- Dispositivos de salida de información de la computadora.
a) Monitores o Pantallas
b) Printers o Impresoras
c) MODEM

5.- Nombrar los dispositivos de almacenamiento secundario.
a) Dispositivos de almacenamiento Magnético
b) Dispositivos de almacenamiento Óptico.

EVALUACION DIAGNOSTICA:
¿Qué es una computadora?
¿Es la computadora una maquina?
¿Qué otro nombre recibe la computadora?
¿Qué función realiza la computadora?
¿Cuál es la importancia de la computadora?
¿Por cuales elementos esta formada una computadora?
¿Por cuales partes esta formada la computadora?
¿Donde podemos encontrar computadoras?


OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
1.- Definir correctamente Computadora

MATERIAL DE APRENDIZAJE:

La Computadora, llamada también PC, u Ordenador: es un conjunto de circuitos electrónicos o una maquina electrónica creada por el hombre, la cual recibe datos, procesa, almacena y da un resultado o salida llamado INFORMACION.
La computadora la podemos usar como herramienta de ayuda para la realización de nuestras tareas educativas.

BLOQUE DE EJERCICIOS O PRÁCTICAS:

1.-) Contesta.-
a) ¿Cómo se le llama al conjunto de circuitos electrónicos que recibe, procesa y almacena datos?______________________
b) ¿Como podemos usar la computadora? __________________________


EVALUACIÓN FORMATIVA:

Completa.-

1. La ___________________es una maquina o conjunto de circuitos electrónicos que recibe, procesa, almacena y da una salida llamada información.
2. A la computadora también se le llama __________ u ___________
3. La _____________________es una maquina electrónica que recibe y procesa datos.


OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
2.- Nombrar los elementos que componen una computadora

MATERIAL DE APRENDIZAJE:

La computadora esta compuesta por dos (2) elementos fundamentales los cuales trabajan juntos y dependen el uno del otro. Estos elementos son:
A) Hardware: que es la parte física de una computadora, es decir la parte que podemos ver y tocar con nuestras manos.
B) Software: son los programas que utiliza la computadora, los cuales le dan vida al Hardware.

BLOQUE DE EJERCICIOS O PRÁCTICAS:

1.-) Contesta correctamente.-
a) ¿Qué nombre reciben los elementos que componen una computadora?
________________________y __________________________.

EVALUACIÓN FORMATIVA:

Completa.-

1.- El Hardware y el Software son los ___________________ fundamentales de una computadora.
2.- Una computadora esta compuesta por _____ elementos los cuales trabajan juntos y dependen entre si.
3.- El _______________ es la parte física de una computadora.
4.- Los programas que usan las computadoras son llamados _____________

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
3.- Conocer los Dispositivos de entrada de datos a la computadora

MATERIAL DE APRENDIZAJE:

La entrada de datos a la computadora es realizada por diferentes dispositivos de entrada.

Dentro de los cuales podemos mencionar los siguientes:

1.- Teclado

2.- Mouse
3.- Scanner
4.- Cámara de video
5.- Cámara fotográfica.

BLOQUE DE EJERCICIOS O PRÁCTICAS:

1.-) Completa la raya en blanco.-

a).- Para introducir datos a la computadora, utilizamos los: ____________________
b).- ______________ y ______________, son dos dispositivos utilizado para introducir datos a la computadora.

EVALUACIÓN FORMATIVA:

Contesta.-

1.-) ¿Cuál de estos dispositivos se utiliza para introducir datos a la computadora?
a) Teclado b) Pantalla c) Impresora


OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
4.- Identificar los dispositivos de salida de información de la computadora.

MATERIAL DE APRENDIZAJE:

Los dispositivos de salida de una computadora, son la parte del hardware que se encarga de mandar una respuesta hacia el exterior de la computadora.

Dentro de los diferentes dispositivos de salida podemos señalar los sigtes:
1.- Monitores o Pantallas
2.- Impresoras o Printer
3.- MODEM.

BLOQUE DE EJERCICIOS O PRÁCTICAS:

1.-) Contesta.-
a) ¿Por medio de que se produce la salida de información de una computadora?___________________
b) ¿Cuál de estos dispositivos se utiliza para emitir o mandar una salida hacia el exterior de la computadora?
a) Impresoras o Printers b) Mouse c) Teclado

EVALUACIÓN FORMATIVA:

Completa la raya en blanco.-
1.-) ____________ y ______________, son dos dispositivos de salida de información de la computadora.


OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
5.- Nombrar los dispositivos de almacenamiento secundario.

MATERIAL DE APRENDIZAJE:

El almacenamiento secundario: es un medio de almacenamiento definitivo, no volátil como la memoria RAM. Al proceso de transferencia de datos desde la computadora hacia el almacenamiento se llama “procedimiento de Escritura”.
El almacenamiento secundario puede ser:
1.- Magnético
2.- Óptico
Los dispositivos de almacenamiento magnético son:
Disco Flexible o Diskette
Disco Duro
Cinta Magnética
Zip Drive

El dispositivo de almacenamiento óptico es:
CD-ROM

BLOQUE DE EJERCICIOS O PRÁCTICAS:

1.-) Completa la raya en blanco.-
a) El almacenamiento secundario puede ser M_______________ u O______________
b) El almacenamiento secundario es un medio de almacenamiento _______________, no volátil como la memoria RAM.

EVALUACIÓN FORMATIVA:

Contesta.-
1.- ¿El CD-ROM es un medio o dispositivo de almacenamiento? ____________
2.- ¿El disco duro es un medio o dispositivo de almacenamiento? ____________
3.- ¿Cuál de estos dispositivos es de almacenamiento magnético?
a) CD-ROM
b) Cinta Magnética

EVALUACION SUMATIVA:

Liceo Nocturno Miguel Ángel Garrido
Prueba Sumativa de Informática
Prof.: Ángel Ciprian Cuello

Nombre: _________________________ N0.: ___ Curso: _____

Tema I.- Completa.-
1.- La ___________________es una maquina o conjunto de circuitos electrónicos que recibe datos, procesa, almacena y da una salida llamada información.
2.- A la computadora también se le denomina __________ u ___________
3.- La _____________________es una maquina electrónica que recibe y procesa datos.
4.- El Hardware y el Software son los ___________________ fundamentales de una computadora
5.- El Hardware es la parte _________ de una computadora.
6.- El _______________ es la parte física de una computadora.
7.- Los programas que usan las computadoras son llamados _____________

Tema II.- Contesta correctamente.-

1.-) ¿Que nombre reciben los componentes de la computadora que podemos tocar con nuestras manos? ___________________
2.-) ¿Cuál de estos dispositivos se utiliza para introducir datos a la computadora?
a) MODEM b) Impresora c) Monitor o Pantalla

3.- ¿El CD-ROM es un medio o dispositivo de almacenamiento? ____________
4.- ¿El disco duro es un medio o dispositivo de almacenamiento? ____________
5.- ¿Cuál de estos dispositivos se utiliza para emitir o mandar una salida hacia fuera de la computadora?
a) Monitor o Pantalla b) Teclado c) Mouse d) MODEM

Mini Unidades de Aprendizaje Arelis Cepeda

UNIDAD 1

Materia

Informática


Nivel

Bachillerato Técnico

Grado

Segundo grado

Tema de la Unidad

Los virus informáticos

Contenido

Definición de virus informático

Función de los virus

Clasificación de los virus Ejemplos

Objetivo General

Que el estudiante conozca lo que son los virus informáticos, sus funciones, los tipos de virus, su comportamiento y los mas frecuentes

Objetivos Específicos

Conocer lo que son los virus informáticos y su función,· Conocer los tipos de virus· Conocer los virus mas comunes

Evaluación diagnostica

1. ¿Sabes lo que es un virus informático?

2. Mencione algunas de sus funciones

3. Mencione el nombre de algún virus informático

Los virus informáticos

Un virus informático es un programa que se copia automáticamente y que tiene por objeto alterar el normal funcionamiento de la computadora , sin el permiso o el conocimiento del usuario. Aunque popularmente se incluye al "malware" dentro de los virus, en el sentido estricto de esta ciencia los virus son programas que se replican y ejecutan por sí mismos. Los virus, habitualmente, reemplazan archivos ejecutables por otros infectados con el código de este. Los virus pueden destruir, de manera intencionada, los datos almacenados en un ordenador, aunque también existen otros más "benignos", que solo se caracterizan por ser molestos.Los virus informáticos tienen, básicamente, la función de propagarse, replicándose, pero algunos contienen además una carga dañina (payload) con distintos objetivos, desde una simple broma hasta realizar daños importantes en los sistemas, o bloquear las redes informáticas generando tráfico inútil.El funcionamiento de un virus informático es conceptualmente simple. Se ejecuta un programa que está infectado, en la mayoría de las ocasiones, por desconocimiento del usuario. El código del virus queda residente (alojado) en la memoria RAM de la computadora, aun cuando el programa que lo contenía haya terminado de ejecutarse. El virus toma entonces el control de los servicios básicos del sistema operativo, infectando, de manera posterior, archivos ejecutables que sean llamados para su ejecución. Finalmente se añade el código del virus al del programa infectado y se graba en disco, con lo cual el proceso de replicado se completaSegún algunos autores existen, fundamentalmente dos tipos de virus:Aquellos que infectan archivos. A su vez, éstos se clasifican en:Virus de acción directa. En el momento en el que se ejecutan, infectan a otros programas.Virus residentes. Al ser ejecutados, se instalan en la memoria de la computadora. Infectan a los demás programas a medida que se accede a ellos. Por ejemplo, al ser ejecutados.Los que infectan el sector de arranque, (virus de boot). Recordemos que el sector de arranque es lo primero que lee el ordenador cuando es encendido. Estos virus residen en la memoria.Existe una tercera categoría llamada multipartite, pero corresponde a los virus que infectan archivos y al sector de arranque, por lo que se puede decir que es la suma de las dos categorías anteriores.Para otros autores, la clasificación de los virus también se divide en dos categorías, pero el criterio de clasificación utilizado es distinto:Virus de archivos, que modifican archivos o entradas de las tablas que indican el lugar donde se guardan los directorios o los archivos.Virus de sistema operativo, cuyo objetivo consiste en infectar aquellos archivos que gobiernan la computadora.Existe una tercera clasificación, promovida por Caro, para unificar la forma de nombrar a los virus. En esta clasificación se atiende a la plataforma en la que actúa el virus y a algunas de sus características más importantes.Tipos de virusExisten una variedad de virus en función de su forma de actuar o de su forma de infectar clasificados de la siguiente manera.Acompañante: estos virus basan su principio en que MS-DOS ejecuta en primer lugar el archivo con extensión COM frente al de extensión EXE, en el caso de existir dos archivos con el mismo nombre pero diferente extensión dentro del mismo directorio. El virus crea un archivo COM con el mismo nombre y en el mismo lugar que el EXE a infectar. Después ejecuta el nuevo archivo COM, creado por el virus, y cede el control al archivo EXE.Archivo: los virus que infectan archivos del tipo *.EXE, *.DRV, *.DLL, *.BIN, *.OVL, *.SYS e incluso BAT. Este tipo de virus se añade al principio o al final del archivo. Estos se activan cada vez que el archivo infectado es ejecutado, ejecutando primero su código vírico y luego devuelve el control al programa infectado pudiendo permanecer residente en la memoria durante mucho tiempo después de que hayan sido activados.Este tipo de virus se divide en dos: Virus de Acción Directa, que son aquellos que no se quedan residentes en memoria y se replican en el momento de ejecutar el fichero infectado y los Virus de Sobrescritura que corrompen el fichero donde se ubican al sobrescribirlo.

Ejemplos de virus:Worms o gusanos: se registran para correr cuando inicia el sistema operativo ocupando la memoria y volviendo lento al ordenador, pero no se adhieren a otros archivos ejecutables. Utilizan medios masivos como el correo electrónico para esparcirse de manera global.Troyanos: suelen ser los más peligrosos, ya que no hay muchas maneras de eliminarlos. Funcionan de modo similar al caballo de ,Troya; ayudan al atacante a entrar al sistema infectado, haciéndose pasar como contenido genuino (salvapantallas, juegos, música). En ocasiones descargan otros virus para agravar la condición del equipo.Jokes o virus de broma: no son realmente virus, sino programas con distintas funciones, pero todas con un fin de diversión, nunca de destrucción, aunque pueden llegar a ser muy molestos.Hoaxes o falsos virus: son mensajes con una información falsa; normalmente son difundidos mediante el correo electrónico, a veces con fin de crear confusión entre la gente que recibe este tipo de mensajes o con un fin aún peor en el que quieren perjudicar a alguien o atacar al ordenador mediante ingeniería social.Virus de macros: un macro es una secuencia de órdenes de teclado y mouse asignadas a una sola tecla, símbolo o comando. Son muy útiles cuando este grupo de instrucciones se necesitan repetidamente. Los virus de macros afectan a archivos y plantillas que los contienen, haciéndose pasar por una macro y actuarán hasta que el archivo se abra o utilice.Según su comportamientoLos grupos principales (y más simples) de virus informáticos son:Kluggers: Aquellos virus que al entrar en los sistemas de otro ordenador se reproducen o bien se cifran de manera que tan sólo se les puede detectar con algún tipo de patrones.Viddbers: Aquellos virus que lo que hacen es modificar los programas del sistema del ordenador en el cual entran.

Existen más clasificaciones según su comportamiento, siendo las citadas, parte de las más significativas y reconocidas por la mayoría de los fabricantes de antivirus. Los virus más enviados según la ICVS (Informatic control virus scanner)

Evaluación formativa

Completa con la aseveración correcta

1. Un ___________________________________es un programa que se copia automáticamente y que tiene por objeto alterar el normal funcionamiento de la computadora, sin el permiso o el conocimiento del usuario.

2. El código del virus queda residente (alojado) en la_______________________________________

3. El virus toma entonces el control de los servicios básicos del______________________________________________________

4. Los virus se clasifican en dos grandes grupos que son:____________________________y___________________________

5. ___________________________________es el virus que se registran para correr cuando inicia el sistema operativo ocupando la memoria y volviendo lento al ordenador, pero no se adhieren a otros archivos ejecutables.

6. Los tipos de virus mas comunes son_______________________,_______________________________,

_____________________,____________________,________________,

7. Según el comportamiento los virus se clasifican en______________,_________________________________________

UNIDAD 2

Materia

Multimedios

Nivel

Bachillerato Técnico

Grado

Cuarto grado

Tema de la Unidad

Multimedia

Contenido

Definición de multimedia

Tipos de multimedia

CaracterísticasUsos

Objetivo General

Que el estudiante conozca lo es la multimedia, diferencie los tipos y los usos de la misma

Objetivos Específicos·

Diferenciar entre los tipos de multimedia·

Conocer lo que es la multimedia·

Conocer las distintas características de la multimedia y sus usos.

Evaluación diagnostica

1. ¿Sabes lo que es multimedia?

2. Mencione algunas de sus funciones

3. Ha utilizado la multimedia, Mencione

La multimedia

Multimedia es un término que se aplica a cualquier objeto que usa simultáneamente diferentes formas de contenido informativo como texto, sonido, imágenes, animación y video para informar o entretener al usuario. También se puede calificar como multimedia a los medios electrónicos (u otros medios) que permiten almacenar y presentar contenido multimedia. Multimedia es similar al empleo tradicional de medios mixtos en las artes plásticas, pero con un alcance más amplio. Se habla de multimedia interactiva cuando el usuario tiene cierto control sobre la presentación del contenido, como qué desea ver y cuándo desea verlo. Hipermedia puede considerarse como una forma especial de multimedia interactiva que emplea estructuras de navegación más complejas que aumentan el control del usuario sobre el flujo de la información.Este concepto es tan antiguo como la comunicación humana ya que al expresarnos en una charla normal hablamos (sonido), escribimos (texto), observamos a nuestro interlocutor (video) y accionamos con gestos y movimientos de las manos (animación). Con el auge de las aplicaciones multimedia para computador este vocablo entró a formar parte del lenguaje habitual.Cuando un programa de computador, un documento o una presentación combina adecuadamente los medios, se mejora notablemente la atención, la comprensión y el aprendizaje, ya que se acercará algo más a la manera habitual en que los seres humanos nos comunicamos, cuando empleamos varios sentidos para comprender un mismo objeto o conceptoMultimedia puede dividirse en dos categorías principales multimedia lineal y multimedia no lineal. El contenido lineal avanza sin que el usuario tenga control sobre la navegación; una película de cine sería un ejemplo de esto. El contenido no lineal le ofrece al usuario la interactividad necesaria para controlar el progreso de la presentación tal como ocurre en los videojuegos o en el e-learning. Cuando el contenido se presenta en una forma no lineal hablamos de hipermedia.Las presentaciones multimedia pueden estar grabadas o pueden llevarse a cabo en vivo. Una presentación grabada puede permitir la interactividad por medio de un sistema de navegación espacial. Una presentación multimedia en vivo puede permitir la interactividad por medio del actor o presentador.CaracterísticasLas presentaciones multimedia pueden verse en un escenario, proyectarse, transmitirse, o reproducirse localmente en un dispositivo por medio de un reproductor multimedia. Una transmisión puede ser una presentación multimedia en vivo o grabada. Las transmisiones pueden usar tecnología tanto analógica como digital. Multimedia digital en línea puede descargarse o transmitirse en flujo (usando streaming) Multimedia en flujo puede estar disponible en vivo o por demanda.Los juegos y simulaciones multimedia pueden usarse en ambientes físicos con efectos especiales, con varios usuarios conectados en red, o localmente con un computador sin acceso a una red, un sistema de videojuegos, o un simulador.Los diferentes formatos de multimedia analógica o digital tienen la intención de mejorar la experiencia de los usuarios, por ejemplo para que la comunicación de la información sea más fácil y rápida. O en el entretenimiento y el arte, para trascender la experiencia común.Un espectáculo de láser es un evento multimedia en vivo.Los niveles mejorados de interactividad son posibles gracias a la combinación de diferentes formas de contenido. Multimedia en línea se convierte cada vez más en una tecnología orientada a objetos e impulsada por datos, permitiendo la existencia de aplicaciones con innovaciones en el nivel de colaboración y la personalización de las distintas formas de contenido. Ejemplos de esto van desde las galerías de fotos que combinan tanto imágenes como texto actualizados por el usuario, hasta simulaciones cuyos coeficientes, eventos, ilustraciones, animaciones o videos se pueden modificar, permitiendo alterar la "experiencia" multimedia sin tener que programar. Además de ver y escuchar, la tecnología Haptica permite sentir objetos virtuales. Las tecnologías emergentes que involucran la ilusión de sabor y olor también puede mejorar la experiencia multimedia.UsoLa multimedia encuentra su uso en varias áreas incluyendo pero no limitado a: arte, educación, entretenimiento, ingeniería, medicina, matemáticas, negocio, y la investigación científica. En la educación, la multimedia se utiliza para producir los cursos de aprendizaje computarizado (popularmente llamados CBTs) y los libros de consulta como enciclopedia y almanaques. Un CBT deja al usuario pasar con una serie de presentaciones, de texto sobre un asunto particular, y de ilustraciones asociadas en varios formatos de información. El sistema de la mensajería de la multimedia, o MMS, es un uso que permite que uno envíe y que reciba los mensajes que contienen la multimedia - contenido relacionado. MMS es una característica común de la mayoría de los teléfonos celulares. Una enciclopedia electrónica multimedia puede presentar la información de maneras mejores que la enciclopedia tradicional, así que el usuario tiene más diversión y aprende más rápidamente. Por ejemplo, un artículo sobre la segunda guerra mundial puede incluir hyperlinks (hiperligas o hiperenlaces) a los artículos sobre los países implicados en la guerra. Cuando los usuarios hayan encendido un hyperlink, los vuelven a dirigir a un artículo detallado acerca de ese país. Además, puede incluir un vídeo de la campaña pacífica. Puede también presentar los mapas pertinentes a los hyperlinks de la segunda guerra mundial. Esto puede acelerar la comprensión y mejorar la experiencia del usuario, cuando está agregada a los elementos múltiples tales como cuadros, fotografías, audio y vídeo. (También se dice que alguna gente aprende mejor viendo que leyendo, y algunos otras escuchando).La multimedia es muy usada en la industria del entretenimiento, para desarrollar especialmente efectos especiales en películas y la animación para los personajes de caricaturas. Los juegos de la multimedia son un pasatiempo popular y son programas del software como CD-ROMs o disponibles en línea. Algunos juegos de vídeo también utilizan características de la multimedia. Los usos de la multimedia permiten que los usuarios participen activamente en vez de estar sentados llamados recipientes pasivos de la información, la multimedia es interactiva.Tipos de información multimedia:Texto: sin formatear, formateado, lineal e hipertexto.Gráficos: utilizados para representar esquemas, planos, dibujos lineales...Imágenes: son documentos formados por pixeles. Pueden generarse por copia del entorno (escaneado, fotografía digital) y tienden a ser ficheros muy voluminosos.Animación: presentación de un número de gráficos por segundo que genera en el observador la sensación de movimiento.Vídeo: Presentación de un número de imágenes por segundo, que crean en el observador la sensación de movimiento. Pueden ser sintetizadas o captadas.Sonido: puede ser habla, música u otros sonidos.El trabajo multimedia está actualmente a la orden del día y un buen profesional debe seguir unos determinados pasos para elaborar el producto.Definir el mensaje clave. Saber qué se quiere decir. Para eso es necesario conocer al cliente y pensar en su mensaje comunicacional. Es el propio cliente el primer agente de esta fase comunicacional.Conocer al público. Buscar qué le puede gustar al público para que interactúe con el mensaje. Aquí hay que formular una estrategia de ataque fuerte. Se trabaja con el cliente, pero es la agencia de comunicación la que tiene el protagonismo. En esta fase se crea un documento que los profesionales del multimedia denominan "ficha técnica", "concepto" o "ficha de producto". Este documento se basa en 5 ítems: necesidad, objetivo de la comunicación, público, concepto y tratamiento.Desarrollo o guión. Es el momento de la definición de la Game-play: funcionalidades, herramientas para llegar a ese concepto. En esta etapa sólo interviene la agencia que es la especialista.Creación de un prototipo. En multimedia es muy importante la creación de un prototipo que no es sino una pequeña parte o una selección para testear la aplicación. De esta manera el cliente ve, ojea, interactúa... Tiene que contener las principales opciones de navegación.

Evaluación formativa
Completa

1. ___________________________ es un término que se aplica a cualquier objeto que usa simultáneamente diferentes formas de contenido informativo como texto, sonido, imágenes, animación y video.

2. ________________________ puede considerarse como una forma especial de multimedia interactiva que emplea estructuras de navegación más complejas que aumentan el control del usuario sobre el flujo de la información.

3. La Multimedia puede dividirse en dos categorías principales que son:___________________________________,_______________________

4. En la _______________________ la multimedia se utiliza para producir los cursos de aprendizaje computarizado

5. Los distintos tipos de formación multimedia son:·

____________________·

____________________·

____________________·

____________________·

____________________·

____________________.

6. ________________________ consiste en Saber qué se quiere decir. Para eso es necesario conocer al cliente y pensar en su mensaje comunicacional. Es el propio cliente el primer agente de esta fase comunicacional.

UNIDAD 3

Materia

Informática

Nivel

Bachillerato Técnico

Grado

Segundo grado

Tema de la Unidad

El Internet

Contenido

Definición de InternetOrígenes del InternetLa Telaraña Mundial ó WWW

Objetivo General

Que el estudiante conozca lo que es el Internet, origen y lo que es WWW

Objetivos Específicos· Diferenciar el Internet de las demás redes, mencionar sus usos, su alcance,· Conocer su origen· Conocer lo que es el WWW

Evaluación diagnostica

1. ¿Conoce usted el Internet?

2. Mencione algunos uso del Internet

3. ¿Que es el WWW?

El Internet

Definición

En la actualidad es una enorme red que conecta redes y computadoras distribuidas por todo el mundo, permitiéndonos comunicarnos y buscar y transferir información sin grandes requerimientos tecnológicos ni económicos relativos para el individuo.En esta red participan computadoras de todo tipo, desde grandes sistemas hasta modelos personales descontinuados hace años. En adición, se dan cita en ella instituciones gubernamentales, educativas, científicas, sin fines de lucro y, cada vez más, empresas privadas con intereses comerciales, haciendo su información disponible a un público de más de 30 millones de personas.

Orígenes

Internet tuvo un origen militar que puede rastrearse a 1969, cuando la Agencia de Proyectos para Investigación Avanzada (Advanced Research Projects Agency en inglés ó ARPA) del Departamento de Defensa de los Estados Unidos conectó cuatro sistemas de cómputos geográficamente distantes en una red que se conoció como ARPAnet.Pero, si bien la idea original estaba intrínsecamente ligada a la seguridad militar, su evolución e implementación tuvieron lugar alrededor del mundo académico. La misma red en experimentación sirvió para conectar a los científicos desarrollándola y ayudarlos a compartir opiniones, colaborar en el trabajo y aplicarla para fines prácticos. Pronto, ARPAnet conectaría todas las agencias y proyectos del Departamento de Defensa de los E.U.A. y para 1972 se habían integrado ya 50 universidades y centros de investigación diseminados en los Estados Unidos.Eventualmente la Fundación Nacional de Ciencia (National Science Foundation en inglés ó NSF), entidad gubernamental de los Estados Unidos para el desarrollo de la ciencia se hizo cargo de la red, conectando las redes que luego darían lugar a la red de redes que hoy llamamos Internet.La Telaraña Mundial ó WWWOtro factor que ha influenciado significativamente en la reciente popularidad de Internet es la Telaraña Mundial o World Wide Web (WWW) en inglés. La WWW permite desplegar gráficos y usar el mouse para "navegar" (visitar) los lugares en Internet.Antes el acceso era complicado y aburrido: en nuestras pantallas sólo se mostraban textos y debíamos usar instrucciones complicadas o programas manejados con el teclado.Ahora podemos ir de un lado a otro, tan sólo seleccionando con el mouse en la pantalla un texto o gráfico gracias a lo que se conoce como las facilidades de hipertexto e hipermedia.En pocas palabras, la Telaraña (o Web, como le dicen en inglés) es la cara bonita, joven y amigable de Internet. Esto causa que muchos usuarios se refieren a ambas indistintamente, debido a que lo que hacen principalmente es "navegar" por la WWW.Pero, aún cuando los lugares más atractivos que podemos visitar en la red y la mayoría de los sitios nuevos son diseñados especialmente para la Telaraña, no debemos olvidar que Internet es mucho más que eso.Internet es también, como veremos en el resto de los artículos, correo electrónico, grupos de discusión, canales de conversación, bibliotecas de archivos y programas, etc.

Evaluación Formativa (ejercicios)
Complete

1. El Internet tuvo un origen __________________, en el año__________, por la Agencia llamada________________________________________________2. El Internet nos permite__________________, _____________________, ____________________________3. Instituciones como________________________________________________,______________________________________, usan el Internet.4. ____________Es lo que nos permite desplegar gráficos y usar el mouse para "navegar" (visitar) los lugares en Internet.5. Mencione algunos uso del Internet_________________________,__________________________________

UNIDAD 4
Materia

Informática

Nivel

Bachillerato Técnico

Grado

Segundo grado

Tema de la Unidad

Los Procesadores de Texto

Contenido

Definición de procesadoresUsosOrigen

Objetivo General

Que el estudiante conozca lo que son los Procesadores de Texto, origen y sus usos

Objetivos Específicos· Diferenciar entre un procesador de texto y otros programas,· Conocer su origen· Conocer usos de los procesadores de texto

Evaluación diagnostica

1. ¿Sabes lo que es un procesador de texto?

2. Mencione algunas de sus funciones

3. Ha utilizado alguno, Mencione su nombre

Los Procesadores de Texto

Definición

Un procesador de texto es un software informático destinado a la creación y edición de documentos de texto. Los procesadores de texto brindan unas u otras posibilidades según la aplicación de que se disponga. Como regla general básica, todos los procesadores de texto pueden trabajar con distintos formatos de párrafo, tamaño y orientación de las fuentes, efectos de formato, además de contar con las propiedades de poder cortar y copiar texto, fijar espacio entre líneas y entre párrafos, alinear párrafos, establecer sangrías y tabulados, crear y modificar estilos, activar presentaciones preliminares antes de la impresión o visualizar las páginas editadas. Los procesadores de texto incorporan desde hace algunos años también correctores automáticos de ortografía y gramática así como diccionarios multilingües y de sinónimos que facilitan sobremanera la labor de redacción.
Entre las funciones básicas de los procesadores de texto están la realización de todo tipo de documentos y escritos comerciales.Origen y EvoluciónEl procesamiento de textos no nación de la tecnología informática. Se desarrolló de las necesidades de escritores más bien que de las de matemáticos, aunque más adelante se combinara con el campo de las computadoras. La historia del procesamiento de textos es la historia de la automatización gradual de los aspectos físicos de la escritura y la edición, y el refinamiento de la tecnología para ponerla a disposición los usuarios individuales y corporativos.La invención de la imprenta y de los tipos móviles en el final de la edad media fue el paso inicial en esta automatización. Pero el mayor avance desde la escritura manual lo fue la máquina de escribir. Henry Mill, ingeniero inglés de principios del siglo XVII, es considerado su inventor. El hecho de que hoy casi no se sabe nada sobre su invento es evidencia de su carencia del éxito. Christopher Latham Sholes, con la ayuda de dos colegas, inventó la primera máquina de escribir aceptada, en 1867. Comenzó a comercializarse en 1874, por una compañía de fabricación de armas, llamada Remington & Sons, aunque esta información es todavía improbable La desventaja principal de este modelo era que imprimía en la superficie inferior del rodillo, de modo que el mecanógrafo no podía ver su trabajo hasta que había acabado.La aceptación de la máquina de escribir fue lenta al principio, pero se facilitó durante los años próximos gracias a varias mejoras. Éstas incluían: la tecla de mayúsculas, que permitió mecanografiar letras capitales y minúsculas con las mismas teclas (1878); impresión en el lado superior del rodillo (1880); y el tabulador, permitiendo el ajuste de los márgenes (1897).Thomas Edison patentó una máquina de escribir eléctrica en 1872, pero el primer modelo realizable no fue introducido hasta los años 20. En los años 30, IBM introdujo una versión más refinada, la IBM Electromatic. "Aumentó grandemente las velocidades de escritura y ganó rápidamente la aceptación en la comunidad de negocios."En 1964 IBM desarrolló la MT/ST (máquina de escribir magnética de Tape/Selectric), que combinó las características del Selectric (una bola con los tipos imresos) con una de cinta magnética. La cinta magnética era el primer medio de almacenaje reutilizable para la información mecanografiada. Con esto, por primera vez, el material mecanografiado podía ser corregido sin tener que escribir de nuevo el texto entero a máquina. En la cinta, la información se podía almacenar, y usar de nuevo, corregir, reimprimir tantas veces como fueran necesarias, y después borrar y reutilizar para otros proyectos. Este desarrollo marcó el principio del procesamiento de textos como se conoce hoy. También introdujo el procesamiento de textos como una idea y concepto definidos. El término primero fue utilizado en la comercialización de la IBM del MT/ST como "máquina de procesamiento" de textos. Era una traducción del término alemán textverabeitung, acuñado a finales de los años 50 por Ulrich Steinhilper, ingeniero de la IBM. Que lo utilizó como término más exacto para referirse al acto de mecanografiar. La IBM lo redefinió "para describir maneras electrónicas de manejar un sistema estándar de actividades de la oficina componiendo, revisando, imprimiendo, y archivando un documento escrito."En 1969 IBM introdujo la MagCards, tarjetas magnéticas que se insertaban en una caja unida a la máquina de escribir y grababan el texto mientras que era mecanografiado. Las tarjetas se podían entonces utilizar para buscar y reimprimir el texto. Éstos eran útiles sobre todo a las compañías que tenían que enviar gran cantidad de cartas. Sin embargo, solamente se podía almacenar un valor aproximado de una página en cada tarjeta. En 1972 Lexitron y Linolex desarrollaron un sistema similar de procesamiento de textos, pero incluyeron las pantallas de visualización y los cassettes de cinta para el almacenaje. Con la pantalla, el texto podría ser incorporado y ser corregido sin tener que producir una copia dura. La impresión podría ser retrasada hasta que el escritor estuviese satisfecho con el material.

Evaluación formativa
Responde correctamente

1. ¿Que es un procesador de texto?
2. ¿Cual es la función básica de estos?
3. ¿De donde nacen los procesadores de textos?
4. ¿Quién invento la maquina de escribir?

UNIDAD 5

Materia
Teleprocesos

Nivel
Bachillerato Técnico

Grado
Cuarto grado

Tema de la Unidad
El cableado de par trenzado

Contenido
Definición de cable de par trenzado
Historia de este tipo de cable
Estructura
Tipos de conexiones
Tipos de cable

Objetivo General
Que el estudiante conozca el cable de par trenzado y sus utilidades

Objetivos Específicos
· Diferenciar entre los tipos de cables de par trenzado
· Conocer su estructura
· Conocer las distintas conexiones que puede realizar con este cable

Evaluación diagnostica
1. ¿Sabes lo que es un cable de par trenzado?
2. Mencione algunas de sus funciones
3. Ha utilizado alguna vez este tipo de cable, Mencione el uso dado y describa dicho cable.

CABLEADO DE REDES
El cable de par trenzado es una forma de conexión en la que dos conductores son entrelazados para cancelar las interferencias electromagnéticas (IEM) de fuentes externas y la diafonía de los cables adyacentes.
El entrelazado de los cables disminuye la interferencia debido a que el área de bucle entre los cables, el cual determina el acoplamiento magnético en la señal, es reducido. En la operación de balanceado de pares, los dos cables suelen llevar señales iguales y opuestas (modo diferencial), las cuales son combinadas mediante sustracción en el destino. El ruido de los dos cables se cancela mutuamente en esta sustracción debido a que ambos cables están expuestos a IEM similares.
La tasa de trenzado, usualmente definida en vueltas por metro, forma parte de las especificaciones de un tipo concreto de cable. Cuanto mayor es el número de vueltas, mayor es la atenuación de la diafonía. Donde los pares no están trenzados, como en la mayoría de conexiones telefónicas residenciales, un miembro del par puede estar más cercano a la fuente que el otro y, por tanto, expuesto a niveles ligeramente distintos de IEM.

Historia

El cable de par trenzado es uno de los más antiguos, surgió en 1985. Este tipo de cable está formado por hilos, que son de cobre o de aluminio y estos hilos están trenzados entre sí para que las propiedades eléctricas estén estables y también, para evitar las interferencias que pueden provocar los hilos cercanos.
Este tipo de cable se utiliza cuando: La LAN tiene un presupuesto limitado o se van a hacer una instalación sencilla, con conexiones simples.
Este tipo de cable NO se utiliza cuando: Se necesita un gran nivel de seguridad en la LAN o la velocidad de transmisión es alta y son redes de gran distancia.
Estructura del cable
Este tipo de cable, está formado por el conductor interno el cual está aislado por una capa de polietileno coloreado. Debajo de este aislante existe otra capa de aislante de polietileno la cual evita la corrosión del cable debido a que tiene una sustancia antioxidante.
Normalmente este cable se utiliza por pares o grupos de pares, no por unidades, conocido como cable multipar. Para mejorar la resistencia del grupo se trenzan los cables del multipar.
Los colores del aislante están estandarizados, y son los siguientes: Naranja/ Blanco-Naranja, Verde/ Blanco-Verde, Blanco/ Azul-Azul, Blanco/Marrón-Marrón.
Cuando ya están fabricados los cables unitariamente y aislados, se trenzan según el color que tenga cada uno. Los pares que se van formando se unen y forman subgrupos, estos se unen en grupos, los grupos dan lugar a superunidades, y la unión de superunidades forma el cable.

Tipos de conexionado

Los cables UTP forman los segmentos de Ethernet y pueden ser cables rectos o cables cruzados dependiendo de su utilización.
1.- Cable recto (pin a pin)
Estos cables conectan un concentrador a un nodo de red (Hub, Nodo). Todos los pares de colores están conectados en las mismas posiciones en ambos extremos. La razón es que el concentrador es el que realiza el cruce de la señal. Para hacer un cable cruzado existen 2 ramas: 568B, 568A. Una se utilizará en uno de los extremos del cable y la otra norma en el otro extremo.
2.- Cable cruzado (cross-over)
Este tipo de cable se utiliza cuando se conectan elementos del mismo tipo, dos enrutadores, dos concentradores… También se utiliza cuando conectamos 2 ordenadores directamente, sin que haya enrutadores o algún elemento a mayores.
Para saber qué tipo de cable se está utilizando (recto o cruzado) solo hay una manera de hacerlo, y es utilizando un instrumento adecuado de medida.

Tipos de cable

Hay varios tipos de cables y cada uno posee unas ventajas y unos inconvenientes, esto quiere decir que ninguno de estos tipos de cables es mejor que otro. Sobre todo se diferencian en su ancho de banda, en como les afectan las interferencias electromagnéticas,…Estos son:
Apantallado y No apantallado

Evaluación formativa
Responde correctamente

1. -Que es el cable de par trenzado y especifique sus usos
2. En que año surge este tipo de cable y como esta formado
3. Según el tipo de conexión en que son utilizados estos cables se clasifican en
4. Mencione los diferentes tipos de cable y en que se diferencian

Unidad Didactica de Dihomy Campos

Unidad Didáctica de Aprendizaje
Asignatura:
Informática
Unidad de Aprendizaje:
La Computadora
Nivel:
1ro. Media
Tiempo:
6 horas
Contenidos:
Reseña Histórica de la Computadora
Las Generaciones de las Computadoras
Concepto de Computadora
Partes de la Computadora
El CPU
Objetivos:
Conocer brevemente la historia de La Computadora
Explicar la evolución de Las Computadoras
Definir correctamente La Computadora
Enumerar las partes de La Computadora
Explicar la importancia del CPU
Mostrar los diferentes componentes del CPU


Evaluación Diagnostica


¿Qué es la computadora?
¿En cuantas partes se divide la computadora?
¿A qué llamamos Hardware?
¿A qué llamamos Software?
Explique brevemente los inicios de las computadoras
¿Por qué es importante el uso de las computadoras?

Material de Aprendizaje:
Reseña Histórica de La Computadora
Alrededor del año 2500 A.C. los chinos crearon el Ábaco que utilizaron para agilizar el intercambio de una manera mas rápida. En el año 1692 Blaise Pascal fue el que construyo la primera calculadora mecánica llamada la Pascalina. En 1670 el filósofo y matemático alemán Gottfried Wilhelm Leibniz perfeccionó esta máquina e inventó una que también podía multiplicar.
Para el año 1801 Joseph Marie Jacquard tuvo la idea de usar tarjetas perforadas para manejar agujas de tejer, en telares mecánicos. Mas adelante un señor llamado Hernan Hollenith utilizo las tarjetas perforadas para almacenar datos en un computador.
Entre 1839 a 1844 un profesor inglés llamado Charles Babbage en la Universidad de Cambridge crea el primer computador con todas sus partes y se llamo " maquina analítica – maquina diferencia. La máquina analítica, ya tenía muchas de las características de un ordenador moderno. Incluía una corriente, o flujo de entrada en forma de paquete de tarjetas perforadas, una memoria para guardar los datos, un procesador para las operaciones matemáticas y una impresora para hacer permanente el registro. pero para su época fue considerado un loco y lo llamaron " el loco Babbage".
100 años después, entre 1939 y 1944 un profesor llamado Howard Aiken de la Universidad de Harvard y un grupo de ingenieros de la IBM con la idea de Babbage modifican la maquina analítica y crean el primer computador electrónico llamado Mark 1, en la actualidad se reconoce a Charles Babbage con el nombre de " Padre de la Informática" el Mark 1. Simultáneamente un profesor llamado John Maucky y un grupo de profesores de la Universidad de Pennsylvania crean la ENIAC, la primera computadora totalmente electrónica.

Generaciones de La Computadora
o Primera Generación: Comienza en el año 1944; su tecnología se basaba en bulbos o tubos de vacío y la comunicación era al nivel más bajo (lenguaje de máquina).
o Segunda Generación: Esta generación se calcula en 1948; Estas computadoras eran más pequeñas, ya que se sustituyeron los bulbos por transistores.
o Tercera Generación: Esta generación arranca en 1965; su principal avance es el Chip (Circuito Integrado).
o Cuarta Generación: En esta generación arranca en el año 1971, se acentúa el proceso de miniaturización de los equipos; aparecen los chips en escala media, alta y muy alta integración de componentes electrónicos, aparecen los microcomputadores, llamada también la PC (Personal Computers), los primeros ordenadores marca Pentium de IBM y los computadores por parte de la competencia AMD.
o Quinta Generación: En esta generación comienza a partir del año 1981, ya no es un componente electrónico sino una filosofa que es lo que se conoce como Inteligencia Artificial que es que el computador sea capaz de tomar decisiones por si solo. Las computadoras tienen mayor capacidad, velocidades de procesamiento impresionante y dimensiones mínimas.
o Sexta Generación: Se dice de una sexta generación que comienza sin fecha exacta aparentemente pero se inicia con la realidad virtual, la fibra óptica y la biomédica.


La Computadora
La computadora es una máquina diseñada para facilitar el trabajo y la vida de las personas, con la cual realizamos cálculos, diseños, guardamos información, enviamos y recibimos mensajes, accedemos a cursos de nuestro interés, navegamos en el Internet, entre otras cosas.
Se puede definir la computadora como una maquina electrónica capaz de procesar datos y convertirlos en información.
Partes de una computadora
Hardware: Se llama hardware a todos los dispositivos que forman la PC y que se puedan tocar, es decir, el hardware es todo el conjunto de accesorios que se le pueden agregar a una PC.
Software: Se llama software a todos los programas (conjunto de instrucciones) que se ejecuten en la PC, es decir, cualquier programa de cualquier tipo.
Componentes de la CPU
La importancia de la CPU radica en que esta contiene el conjunto de los principales componentes de la computadora, entre los cuales encontramos:
El Microprocesador: Se le llama también procesador y constituye el cerebro de una computadora. Éste se encarga de tomar la información que recibe de diferentes fuentes, efectuar los procesos necesarios a dicha información y enviar el resultado al destino que se le indicó. A ese modelo se lo conoce con las siglas EPS (Entrada de información; Procesamiento; Salida.
La Motherboard: La motherboard (placa madre, o planar) es una tarjeta en donde se ubican los componentes clave de una computadora. Contiene el microprocesador, la memoria y otros circuitos que son fundamentales para el funcionamiento de la PC.
La Memoria Ram: RAM son las siglas de Random Access Memory (Memoria de Acceso Aleatorio). La memoria RAM es donde se almacenan, de manera temporal, los datos con los que está trabajando el ordenador.
La Memoria ROM: ROM, siglas (read only memory) para la memoria inalterable, memoria de computadora en la cual se han grabado de antemano los datos.
El Disco Duro: Conocido por sus siglas en inglés como Hard Disk, el disco duro es el sistema más importante de almacenamiento y se encuentra por lo general dentro de la PC.

Evaluación Formativa
Completa los espacios en blanco
1. Los chinos crearon _____________ alrededor del año 2500 A.C.
2. _______________ fue la primera calculadora mecánica
3. Hernan Hollenith utilizó las ______________________ para almacenar datos en el computador.
4. ____________________ es el Padre de la Informática.
5. ____________________ En esta generación se sustituyeron los bulbos por transistores.
6. La primera computadora totalmente electrónica es ___________________.
7. ________________________ En esta generación su principal avance es el Chip de Circuito Integrado.
8. _________________________ Esta generación basa su tecnología en bulbos o tubos de vacío.
9. La Generación donde se inventaron las PC o Computadoras Personales es la_______________
10. ___________________ no tiene fecha exacta, pero se inicia con la realidad virtual, la fibra óptica y la biomédica.
11. _____________________ en esta generación se conoce la Inteligencia Artificial.
12. _____________________ es una maquina diseñada para facilitar el trabajo y la vida de las personas.
13. ________________ y _______________ son las partes en las que se divide una computadora.
14. ____________________ son todos los dispositivos que forman la PC.
15. ____________________ son todos los programas que se ejecuten en la PC.
16. ____________________ es el cerebro de la computadora.
17. ____________________ es una tarjeta en donde se ubican los componentes claves de la PC.
18. ____________________ es donde se almacenan, de forma temporal, los datos con los que está trabajando el computador.
19. ____________________ es un tipo de memoria inalterable, que es grabada de antemano en la computadora.
20. ____________________ es el sistema más importante de almacenamiento de la computadora.


Evaluación

1. Ordena los siguientes eventos: (50 puntos)

a) Invención de la Pascalina
b) Invención de Máquina Analítica
c) Creación de la ENIAC
d) El uso de las Tarjetas Perforadas
e) Invención de Ábaco
f) Creación de la MARK I
g) Invención de la Maquina de Multiplicar











2. Escribe F o V, según sea falso o verdadero (25 puntos)
a) En la primera generación se inventa el Chip ____
b) En la tercera generación se utilizan bulbos o tubos de vacío. ____
c) La cuarta generación se acentúa por la miniaturización de los equipos. ____
d) La quinta generación tiene como componente principal la Inteligencia Artificial. ____
e) La sexta generación se inicia con la realidad virtual, la fibra óptica y la biomédica. ____

3. Aparea (25 puntos)

a) Hardware Cerebro de la computadora

b) Software Tarjeta donde se ubican los componentes de la PC.

c) Procesador Unidad de almacenamiento principal de la PC.

d) Motherboard Conjunto de dispositivos que forman la PC

e) Disco Duro Conjunto de programas que ejecuta la PC

UNIDAD DE APRENDIZAJE

DISEÑO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE



ASIGNATURA : Biología

TEMA : Las Vitaminas

NECESIDAD : Buena Nutrición
META : Nutrir (Salud)
NIVEL : Medio

GRADO : Primero

TIEMPO : 3 horas
FACILITADOR : Ángel Ciprian Cuello


Objetivo Terminal.-
Deternimar la importancia de las vitaminas, así como la necesidad de suministrarlas en la dieta.

Objetivos de aprendizaje de la unidad.-
1.- Definir que son las vitaminas
2.- Establecer la importancia de las vitaminas
3.- Identificar los tipos de vitaminas

Contenidos de Aprendizajes.-
1.1.- Definir que son las Vitaminas
2.1.- Establecer la importancia de las vitaminas
3.1.- Clasificación de las vitaminas de acuerdo a sus funciones
3.1.1.- Vitamina A
3.1.2.- Vitamina E
3.1.3.- Vitamina D
3.1.4.- Vitamina B
3.1.5.- Vitamina C
3.1.6.- Vitamina K

Evaluación Diagnostica.-
1.- ¿Qué son los Alimentos?
2.- ¿Por qué debemos alimentarnos?
3.- ¿Como debe ser la alimentación?
4.- ¿Cuáles son los tipos de alimentos?
5.- ¿Cuáles son los alimentos protectores?
6.- ¿Cuáles tipos de vitaminas usted conoce?
7.- ¿Qué causa la falta de vitaminas?

Objetivo de Aprendizaje
1.1.- Definir que son las vitaminas

Material de Aprendizaje
Las vitaminas son compuestos químicos de naturaleza orgánica requeridas por el organismo para su normal funcionamiento.
La mayoría de las vitaminas se encuentran o se forman en los vegetales.
Las vitaminas son consideradas como nutrientes porque el organismo las precisa en pequeñas cantidades para así poder aprovechar otros nutrientes.

Bloque de Ejercicios
I.- Complete correctamente la raya en blanco.-
1.- _________________ Son compuestos químicos de naturaleza orgánica.
2.- Las ______________ Son consideradas como nutrientes.
3.- El organismo para su mayor funcionamiento requiere de _______________.

II.- Conteste V ó F según sea.
a) ____ Las vitaminas son requeridas por el organismo para su normal funcionamiento.
b) ____ Las vitaminas son compuestos químicos de naturaleza orgánica.
c) ____ La mayoría de las vitaminas se encuentran en los vegetales.
d) ____ El organismo precisa las vitaminas en pequeñas cantidades.

Evaluación Formativa.-
I.- Conteste correctamente.-
1.- ¿Donde se encuentran la mayoría de las vitaminas?
2.- ¿Por qué las vitaminas son consideradas como nutrientes?
3.- ¿Para qué el organismo requiere las vitaminas?

II.- Complete la raya en blanco.-
1.- El organismo requiere las vitaminas en pequeñas cantidades para: __________________________________________________________.
2.- En los _____________________ se encuentran la mayoría de las vitaminas.
3.- E organismo requiere vitamina para: ____________________________.

Objetivo de Aprendizaje
2.1.- Establecer la importancia de las vitaminas

Material de Aprendizaje
Las vitaminas son indispensables para el buen desarrollo del organismo, por lo tanto es necesaria que estas sustancias sean ingeridas con la dieta.
Si el organismo no recibe las vitaminas necesarias se producirá una enfermedad por deficiencia llamada avitaminosis.
Las vitaminas se consideran como factores alimenticios accesorios para mantener una salud saludable.

Bloque de Ejercicios.-
I.- Conteste V ó F, según sea verdadero o falso.-
a).- _____ Las vitaminas son factores alimenticios necesarios para la salud.
b).- _____ Es necesario ingerir vitaminas en la dieta.
c).- _____ La deficiencia de vitaminas produce avitaminosis.
d).- _____ Las vitaminas son indispensables para el buen desarrollo del organismo.

Evaluación Formativa.-
I.- Conteste correctamente.-
1.- ¿Por qué son importantes las vitaminas?
2.- ¿Qué sucede cuando el organismo no recibe las vitaminas necesarias?
3.- ¿Cómo son consideradas las vitaminas?
4.- ¿Qué debemos hacer para mantener una buena salud?

II.- Complete los espacios en blanco.-
a).- Las __________________ son sustancias indispensables para el buen desarrollo de organismo.
b).- La _________________ se produce por la falta de vitamina.
c).- Las ________________ son factores alimenticios accesorios para mantener una buena salud.

Objetivo de Aprendizaje
3.1.- Clasificación de las vitaminas de acuerdo a sus funciones

Material de Aprendizaje
Las vitaminas de acuerdo a su función se clasifican en:
Vitamina A: Esta vitamina resulta esencial para la visión, la piel, el metabolismo óseo, el desarrollo placentario, el crecimiento, la formación de espermatozoides. Está presente en las leches materna y artificial, las verduras, las frutas, los huevos, la mantequilla, el hígado, etc. La ingesta recomendada de esta vitamina 750mg al DIA. La carencia o falta de esta vitamina produce la ceguera nocturna. La vitamina A, es necesaria para conservar los tejidos epitelares de la piel, esta presente en el crecimiento, la reproducción y en la visión normal.

Vitamina E: Esta vitamina juega un papel importante en el mantenimiento de la permeabilidad de las membranas celulares.
Podemos encontrar vitamina E en aceites vegetales, verduras de hoja verde, frutos secos, chocolate maíz, y legumbres. Tiene una potente acción antioxidante no específica y además interacciona con la insulina y las hormonas sexuales. La ingesta recomendada de esta vitamina es de 6 a 9mg. por DIA.

Vitamina C: Esta vitamina es indispensable para la formación del colágeno, facilita la catrización. Previene los estados catarrales e infecciones virales. La falta de esta vitamina produce una enfermedad llamada escorbuto que se manifiesta en una fragilidad capilar, fragilidad articular y hemorragia en las encías. Esta vitamina esta presente en frutos frescos especialmente cítricos como son (naranja, limón, mandarinas, etc.) La necesidad de la vitamina C es de 75-150mg y se excreta diariamente en la orina entre 20-50 mg cada 24 horas.

Vitamina D: Esta vitamina interviene en la fijación del calcio y el fósforo en los huesos y los dientes. La falta de vitamina D provoca el raquitismo y la caries dental. Esta vitamina se encuentra en los aceites de hígado de pescado, la misma se obtiene mediante la acción de los rayos ultravioleta o luz solar. La ingesta de recomendada de esta vitamina es de 10mg/ día.

Vitamina B: No existe una única vitamina B, sino un grupo de factores, que intervienen en diferentes procesos químicos, y que constituyen el llamado complejo B. (vitamina B1), (vitamina B2), (vitamina B3), (vitamina B6), (vitamina B8), (vitamina B11) y la vitamina B12. Las vitaminas del complejo B se encuentran juntas en los mismos alimentos, es decir en los cereales de granos enteros, legumbres, vegetales de hojas verdes, carne y productos lácteos. La vitamina B1 previene los desordenes nerviosos y estimula el apetito. La ingesta de esta vitamina es de 0.4mg/1000 por día. La vitamina B2 evita la caída del pelo y la carencia de esta vitamina produce lesiones en la mucosa y en la piel. La ingesta de esta vitamina es de 0.55mg/1000 por día para los adultos.

Vitamina K: Esta vitamina es indispensable para la síntesis de varios factores que participan en el proceso de coagulación de la sangre. La enfermedad que se padece por la falta de esta vitamina es la hemorragia y problema de coagulación. La vitamina K se encuentra en las verduras, tomate, espinaca y algunas frutas.

Bloque de Ejercicios.-
I.- Conteste V ó F, según sea verdadero o falso.-
a).- _____ La vitamina A participa en el crecimiento y la visión normal.
b).- _____ La falta de vitamina A produce ceguera nocturna.
c).- _____ La vitamina A es necesaria para conservar los tejidos epitelares de la piel.
d).- _____ La vitamina D interviene en la fijación del calcio y el fósforo.
e).- _____ El raquitismo es una enfermedad por la falta de vitamina D.
f).- _____ Es necesario el consumo de aceite de vegetales porque contiene vitamina E.
g).- _____ La ingesta de vitamina E es de 0-6mg por día.
h).- _____ La vitamina K es indispensable para la coagulación de la sangre.
i).- _____ La vitamina B1 previene los desordenes nerviosos y estimula el apetito.
j).- _____ La vitamina B2 evita la caída del pelo.
k).- _____ Es necesario suministrar frutas cítricas en la dieta porque contienen vitamina C.
l).- _____ La falta o carencia de vitamina C previene los estados catarrales e infecciones virales.

Evaluación Formativa.-
I.- Complete.-
1.- La ingesta recomendada de vitamina A es de _______ por día.
2.- ______________ Es la vitamina que se encuentra en el aceite de hígado de pescado.
3.- La _______________ juega un papel importante en la permeabilidad de las membranas celulares.
4.- La _______________ se encuentra en los aceites de vegetales.
5.- La enfermedad que se produce por la falta de vitamina k es ____________.
6.- Es necesaria en la dieta porque estimula el apetito ___________________.
7.- La falta de vitamina B1 provoca una enfermedad llamada ______________.
8.- La _______________ previene la caída del pelo.
9.- La carencia de _______________ produce lesiones en la mucosa y en la piel.
10.- ______________ Es indispensable para la formación del colágeno.
11.- La ingesta de vitamina C es de _________________ por día.

II.- Conteste correctamente.-
1.- ¿Cual es la enfermedad provocada por la carencia de vitamina A?
2.- ¿Qué vitamina se obtiene mediante la acción solar o rayos ultravioleta?
3.- ¿Donde podemos encontrar la vitamina E?
4.- ¿Cuál es la ingesta recomendada de vitamina E por día?
5.- ¿Cuál es la enfermedad que se produce por la deficiencia de vitamina K?
6.- ¿Cuál es la vitamina indispensable para la coagulación de la sangre?
7.- ¿En cuales alimentos se encuentran las vitaminas del grupo complejo B?
8.- ¿Qué enfermedad produce la falta o carencia de vitamina B2?
9.- ¿Cuál es la función de la vitamina C?
10.- ¿Donde podemos encontrar la vitamina C?
11.- ¿Cómo se manifiesta la enfermedad producida por la falta de vitamina C?

Unidad Didáctica, Las unidades de entrada de datos

Unidad Didáctica


Asignatura: Informática

Tema: Las unidades de entrada de datos

Curso: 6to. Grado

Tiempo: 4 horas

Preparado por: Fermina Moreno Moreno

Introducción:
La computadora es un conjunto de elementos relacionados entre sí para introducir los datos, procesarlos y dar salida a la información útil.

Contenido

I- Las unidades de entrada de datos
II- Clasificación de los dispositivos de entrada de datos
a) Teclado
b) Mouse
c) Bola de guía
d) Lápiz óptico
e) Explorador (escáner)
f) Palanca de juegos
g) Cámara digital
h) Micrófono


Objetivo general de la unidad

1 Al finalizar esta unidad el estudiante estará en la capacidad de elaborar un concepto de unidad de entrada de datos, y de identificar y definir cada una de las unidades de entrada de datos.


Objetivos de aprendizaje

I Definir unidad de entrada de datos
II Identificar los dispositivos de entrada de datos
III Definir Teclado
IV identificar los tipos de teclado
V Definir Mouse
VI Identificar los tipos de Mouse
VII Definir Bola de guía
VIII Definir Lápiz óptico
IX Definir Explorador (escáner)
X Identificar los tipos de escáner
XI Definir Palanca de juegos
XII Definir Cámara digital
XIII Identificar las tipos de cámara digital
XIV Definir micrófono


Evaluación diagnostica

1- ¿Qué son unidades de entrada de datos?________________________________________________________________________________________________

2- Podrías mencionar algunas de las unidades de entrada que conoces?______________________________________________________________________________________________


Cuadro de información

Unidades de Entrada de datos

Las unidades de entrada de datos son las partes de la computadora que nos permiten introducir información en ella, como: texto, gráficos, videos sonido entre otros.

Las unidades de entrada de datos también se les conocen como INPUT (palabra en ingles que significa entrada).
Los datos pueden ser capturados de varias maneras
Los dispositivos de entrada más comunes son:- Teclado (Keyboard)- Ratón (Mouse)- Bola de guía (TrackBall)- Lápiz óptico (Optical reader)- Explorador (Scanner)- Palanca de juegos (JoyStick)- Cámara digital (Digital camera)- Micrófono (Microphone).

TECLADO (Keyboard)
Dispositivo de entrada, que por medio de un conjunto de teclas de entrada permite al usuario comunicarse con la computadora. Los teclados de las terminales y de las computadoras personales contienen las teclas de una máquina de escribir estándar, además de un cierto número de teclas especiales.
· Teclado alfanumérico: es un conjunto de 62 teclas entre las que se encuentran las letras, números, símbolos ortográficos, Enter, alt...etc.
· Teclado de Función: es un conjunto de 13 teclas entre las que se encuentran el ESC, tan utilizado en sistemas informáticos, más 12 teclas de función. Estas teclas suelen ser configurables pero por ejemplo existe un convenio para asignar la ayuda a F1.
· Teclado Numérico: se suele encontrar a la derecha del teclado alfanumérico y consta de los números así como de un Enter y los operadores numéricos de suma, resta,... etc.
· Teclado Especial: son las flechas de dirección y un conjunto de 9 teclas agrupadas en 2 grupos; uno de 6 (Inicio y fin entre otras) y otro de 3 con la tecla de impresión de pantalla entre ellas.
Recomendaciones: En este apartado es conveniente distinguir entre dos tipos de teclado:
· De Membrana: Fueron los primeros que salieron y como su propio nombre indica presentan una membrana entre la tecla y el circuito que hace que la pulsación sea un poco más dura.
· Mecánico: Estos nuevos teclados presentan otro sistema que hace que la pulsación sea menos traumática y más suave para el usuario.

RATON (Mouse)
Es un dispositivo electrónico que nos permite dar instrucciones a nuestra computadora a través de un cursor que aparece en la pantalla y haciendo clic para que se lleve a cabo una acción determinada. A medida que el Mouse rueda sobre el escritorio, en correspondencia, el cursor (puntero) en la pantalla hace lo mismo. Tal procedimiento permitirá controlar, apuntar, sostener y manipular varios objetos gráficos (y de texto) en un programa.
Este dispositivo de entrada permite simular el señalamiento de pequeños dibujos o localidades como si fuera hecho con el dedo índice, gracias a que los programas que lo aprovechan presentan sobre la pantalla una flecha que al momento de deslizar el dispositivo sobre una superficie plana mueve la flecha en la dirección que se haga sobre la pantalla. Una vez señalado, permite escoger objetos e incluso tomarlos y cambiarlos de lugar.

A este periférico se le llamó así por su parecido con este roedor. Suelen estar constituidos por una caja con una forma más o menos anatómica en la que se encuentran dos botones que harán los famosos clicks de ratón siendo transmitidos por el cable al puerto PS/II o al puerto de serie (COM1 normalmente). Dentro de esta caja se encuentra una bola que sobresale de la caja a la que se pegan 4 rodillos ortogonalmente dispuestos que serán los que definan la dirección de movimiento del ratón. El ratón se mueve por una alfombrilla ocasionando el movimiento de la bola que a su vez origina el movimiento de uno o varios de estos rodillos que se transforma en señales eléctricas y producen el efecto de desplazamiento del ratón por la pantalla del ordenador.
Existen modelos modernos en los que la transmisión se hace por infrarrojos eliminando por tanto la necesidad de cableado. Otros presentan la bola en la parte superior de la caja no estando por tanto en contacto con la alfombrilla y teniendo que ser movida por los dedos del usuario aunque se origina el mismo efecto.
Tipos de Mouse: Existen diferentes tecnologías con las que funciona el Mouse:
·1 Mecánica
·2 Óptica
·3 Opto mecánica

Bola de Guía, Bola de Seguimiento, Bola Rodante (TrackBall)

Dispositivo de entrada que se emplea en juegos de vídeo, en aplicaciones de graficación y como alternativa del ratón. Es una unidad estacionaria que contiene una esfera móvil que se hace rotar con los dedos o la palma de la mano y que, en forma correspondiente, desplaza el cursor sobre la pantalla.


LAPIZ OPTICO (Optical Reader)
Es un dispositivo de entrada que reconoce caracteres mecanografiados o impresos y códigos de barras, y los convierte en sus correspondientes códigos digitales. Muy conocidos por nosotros en los grandes supermercados, los cuales interpretan información codificada mediante un sistema de barras.
El lápiz contiene sensores luminosos y envía una señal a la computadora cada vez que registra una luz, por ejemplo al tocar la pantalla cuando los píxeles no negros que se encuentran bajo la punta del lápiz son refrescados por el haz de electrones de la pantalla. La pantalla de la computadora no se ilumina en su totalidad al mismo tiempo, sino que el haz de electrones que ilumina los píxeles los recorre línea por línea, todas en un espacio de 1/50 de segundo. Detectando el momento en que el haz de electrones pasa bajo la punta del lápiz óptico, el ordenador puede determinar la posición del lápiz en la pantalla. El lápiz óptico no requiere una pantalla ni un recubrimiento especiales como puede ser el caso de una pantalla táctil, pero tiene la desventaja de que sostener el lápiz contra la pantalla durante periodos largos de tiempo llega a cansar al usuario.

EXPLORADOR (Scanner)
Es un dispositivo de entrada, que mediante haces de luz digitalizan punto por punto una imagen y la transfieren a la memoria de la computadora en forma de archivo, el tipo de información que pueden rastrear se las da su tipo, incluso los hay que rastrean a colores. La calidad de éstos está representada por la resolución máxima a la que pueden rastrear una imagen, los hay desde 300 dpi hasta 2400, aunque a la hora de comprarlos se debe tomar en cuenta por un lado la máxima calidad de salida de su impresora y la cantidad de espacio disponible en su disco duro, así como el tamaño de la memoria RAM de su máquina, ya que de no coincidir nunca podrá usar su rastreador más allá de las capacidades de su equipo.
Una de las funciones más sobresalientes de los rastreadores de imágenes son las de permitir que programas inteligentes de reconocimiento de caracteres conviertan la imagen del documento rastreado en texto libre que puede, una vez convertido ser modificable incluso letra por letra.

Tipos de scanner:
Scanner manual: Se parece al ratón y a medida que se desplaza por una superficie lisa va convirtiendo la imagen en archivo, son muy lentos y requieren de mucha precisión para evitar errores en la imagen obtenida.


Scanner de cama: Son básicamente pequeñas copiadoras que al igual qué éstas, rastrean el documento depositado en su pantalla. Son muy rápidos, precisos y cada vez más baratos.

PALANCA DE JUEGOS (JoyStick)
Palanca omnidireccional que se usa para mover el cursor en la pantalla más rápidamente de lo que puede ser movido con las teclas direccionales de flechas. Se usa extensamente en los juegos de vídeo, pero también se usa como un dispositivo de entrada en sistema CAD.
Un joystick o palanca de juegos tiene normalmente una base de plástico redonda o rectangular, a la que está acoplada una palanca vertical. Los botones de control se localizan sobre la base y algunas veces en la parte superior de la palanca, que puede moverse en todas direcciones para controlar el movimiento de un objeto en la pantalla. Los botones activan diversos elementos de software, generalmente produciendo un efecto en la pantalla. Un joystick es normalmente un dispositivo señalador relativo, que mueve un objeto en la pantalla cuando la palanca se mueve con respecto al centro y que detiene el movimiento cuando se suelta. En aplicaciones industriales de control, el joystick puede ser también un dispositivo señalador absoluto, en el que con cada posición de la palanca se marca una localización específica en la pantalla.

CAMARA DIGITAL (Digital Camera)
Es un dispositivo de entrada, que a través de una cámara de vídeo que graba las imágenes en forma digital. A diferencia de las tradicionales cámaras analógicas que convierten las intensidades de luz en señales infinitamente variables, las cámaras digitales convierten estas intensidades en números discretos.
Divide la imagen en un número fijo de píxeles (puntos), verifica la intensidad de luz de cada punto y convierte la intensidad en un número. En una cámara digital de color, se crean tres números, que representan la cantidad de rojo, verde y azul en cada píxel.
Cámara digital: Cámara que se conecta al ordenador y le transmite las imágenes que capta, pudiendo ser modificada y retocada, o volverla a tomar en caso de que este mal. Puede haber varios tipos:
· Cámara de fotos digital: Toma fotos con calidad digital, casi todas incorporan una pantalla LCD (Liquid Cristal Display) donde se puede visualizar la imagen obtenida. Tiene una pequeña memoria donde almacena fotos para después transmitirlas a un ordenador.
· Cámara de video: Graba videos como si de una cámara normal se tratara, pero las ventajas que ofrece en estar en formato digital, que es mucho mejor la imagen, tiene una pantalla LCD por la que ves simultáneamente la imagen mientras grabas. Se conecta al PC y este recoge el video que has grabado, para poder retocarlo posteriormente con el software adecuado.
· Webcam: Es una cámara de pequeñas dimensiones. Sólo es la cámara, no tiene LCD. Tiene que estar conectada al PC para poder funcionar, y esta transmite las imágenes al ordenador. Su uso es generalmente para videoconferencias por Internet, pero mediante el software adecuado, se pueden grabar videos como una cámara normal y tomar fotos estáticas.

MICROFONO (Microphone)
Es un dispositivo de entrada, que permite por medio de la voz indicar alguna instrucción a la computadora. Ya comenzamos a ver a nuestro rededor sistemas de cómputo basados en el reconocimiento de voz que puede efectuar una computadora mediante una tarjeta instalada específicamente para convertir la voz en bits y viceversa, así ya comenzamos a ver aparatos controlados por voz, como algunos que nos contestan por teléfono cuando llamamos a algún banco para pedir nuestro saldo.

Evaluación Formativa
I- A) Contesta correctamente

a) ¿Qué nombre reciben las unidades usadas para introducir datos a la computadora?____________________________________

b) Mencione dos unidades de entrada de datos ___________________ y______________________.

c) Es la unidad de entrada más utilizada, la información se introduce presionando teclas____________________.

d) El ___________________ es un dispositivo de entrada que permite simular el señalamiento de pequeños dibujos o localidades como si fuera hecho con el dedo índice, presentan sobre la pantalla una flecha que al momento de deslizar el dispositivo sobre una superficie plana mueve la flecha en la dirección que se haga sobre la pantalla.

e) La ____________________________ se emplea en juegos de vídeo, en aplicaciones de graficación y como alternativa del ratón.

f) ________________________muy conocidos por nosotros en los grandes supermercados, los cuales interpretan información codificada mediante un sistema de barras.

g) Los dos tipos de Scanner son ______________y de ______________

h) Es una Palanca omnidireccional que se usa para mover el cursor en la pantalla más rápidamente de lo que puede ser movido con las teclas direccionales de flechas. Se usa extensamente en los juegos de vídeo_____________________________

i) La __________________________es un dispositivo que se conecta al ordenador y le transmite las imágenes que capta, pudiendo ser modificada y retocada, o volverla a tomar en caso de que este mal.

j) Mencione los tres tipos de cámara digital:
______________________,___________________y ___________________

k) El ____________________es un dispositivo de entrada que nos permite dar órdenes a la computadora, también se puede dictar a un procesador de texto y lo que dice se escribirá en la pantalla.

Evaluación final

Nombre: __________________________ No.: ___ Curso: _____

Tema I- Completa los espacios en blanco.

1- ¿Qué nombre reciben las unidades usadas para introducir datos a la computadora?____________________________________

2- Es la unidad de entrada más utilizada, la información se introduce presionando teclas____________________.

3- ________________ y ________________ son dispositivos para introducir Datos a la computadora.

4- El ___________________ es un dispositivo de entrada que permite simular el señalamiento de pequeños dibujos o localidades como si fuera hecho con el dedo índice, presentan sobre la pantalla una flecha que al momento de deslizar el dispositivo sobre una superficie plana mueve la flecha en la dirección que se haga sobre la pantalla.

5- La ____________________________ se emplea en juegos de vídeo, en aplicaciones de graficación y como alternativa del ratón.

6- ________________________muy conocidos por nosotros en los grandes supermercados, los cuales interpretan información codificada mediante un sistema de barras.

7- Los dos tipos de Scanner son ______________y de ______________

8- Es una Palanca omnidireccional que se usa para mover el cursor en la pantalla más rápidamente de lo que puede ser movido con las teclas direccionales de flechas. Se usa extensamente en los juegos de vídeo_____________________________.

9- La __________________________es un dispositivo que se conecta al ordenador y le transmite las imágenes que capta, pudiendo ser modificada y retocada, o volverla a tomar en caso de que este mal.

10- Mencione los tres tipos de cámara digital:
_____________________,_________________y __________________

11- El ____________________es un dispositivo de entrada que nos permite dar órdenes a la computadora, también se puede dictar a un procesador de texto y lo que dice se escribirá en la pantalla.

12- El _______________________es un dispositivo de entrada, que mediante haces de luz digitalizan punto por punto una imagen y la transfieren a la memoria de la computadora en forma de archivo.

13- El Scanner ____________ se parece al ratón y a medida que se desplaza por una superficie lisa va convirtiendo la imagen en archivo.

14- Scanner de _____________ son básicamente pequeñas copiadoras que al igual qué éstas, rastrean el documento depositado en su pantalla

UNIDAD DIDACTICA

TEMA
Redes de computadores
Materia Teleprocesos
4to. Bachiller Tec. En Informática

PRESENTADO POR:
Ing. Arelis Cepeda Grullón




UNIDAD DIDACTICA
REDES DE COMPUTADORES





CONTENIDO:

TEMA I
LAS REDES DE COMPUTADORES Y SUS COMPONENTES

TEMA II
CLASIFICACION DE LAS REDES POR SU ESCALA O AMPLITUD

TEMA III
TOPOLOGIA DE REDES






OBJETIVO GENERAL

Dotar al estudiante de los conocimientos y técnicas de conexión sobre las redes de computadores.

EVALUACIÓN DIAGNOSTICA


Defina brevemente que es una red computadores________________________________________________________________

Mencione componentes de un computador___________________________________________________________________

Mencione los tipos de red que usted conozca:______________________________________________________________________

TEMA I
LAS REDES DE COMPUTADORES Y SUS COMPONENTES





OBJETIVO ESPECIFICO





Que el estudiante conozca lo que es una red de computadores y distinga sus componentes


A continuación vamos a hablar de este tema que es una de las máximas creaciones tecnológicas. Con esta tecnología podemos compartir carpetas, archivos, impresoras, discos duros, unidades de memoria, unidades de CDROM, DVD y hasta Internet.
Una red de computadores es un sistema de comunicación de datos que enlaza dos o más computadores y dispositivos o periféricos.

Componentes de una red: Una red de computadoras está conectada tanto por hardware como por software, entre estos podemos mencionar:

Servidor: Este es un CPU que tiene la capacidad requerida para ejecutar el sistema operativo de red y ofrecer los servicios de red a las estaciones de trabajo.
Estación de trabajo: Cuando una computadora se conecta a una red, la primera se convierte en un nodo de la última y se puede tratar como una estación de trabajo o cliente. Las estaciones de trabajos pueden ser computadoras personales.

Software de red: Es el sistema operativo de redes. Permite que las PCs y los demás dispositivos conectados envíen y reciban información. El software del sistema operativo de redes puede variar desde el más simple hasta el más sólido.
Recursos: Entre los recursos compartidos se incluyen los dispositivos de almacenamiento ligado al servidor, las unidades de discos ópticos, las impresoras, los trazadores y el resto de equipos que puedan ser utilizados por cualquiera en la red.
Hardware de red: son todos los componentes físicos que componen la red entre los que podemos tarjeta de red y el cableado.






COMPLETA
1. A la interconexión de dos o mas computadores, cuyo fin es la comunicación le llamamos _____________________
2. A los componentes físicos que componen la red se le llama______________
3. El_______________________Permite que las PCs y los demás dispositivos conectados envíen y reciban información
4. La impresora que se comparte por medio de una red es considerada como _________________________
5. Para poder ejecutar el un sistema operativo de red se requiere de un ___________________________

Respuestas: Pagina de respuesta












TEMA II CLASIFICACION DE LAS REDES POR SU ESCALA O AMPLITUD



OBJETIVO ESPECIFICO


Que el estudiante aprenda como se clasifican las redes de acuerdo a su amplitud





LAN Red de Área Local (Local Area Network)Red formada por computadoras que se encuentran en un mismo edificio, fabrica o campus universitario, es decir en un radio de unos pocos kilómetros cuadrados. Este tipo de red cuando no posee conexión con otras ciudades, porque no está conectada a una red de área extendida, se le llama Red Interna (Intranet).



Red de área amplia WAN: Es una red de alcance mundial (World area network), cuyo alcance o sea la distancia a la que puede transmitir es mundial

Red de área metropolitana MAN: Es una red de área metropolitana (Metropolitan area network), cuyo alcance o sea la distancia a la que puede transmitir es de 10 Km.






COMPLETA

1. De acuerdo con la escala o amplitud la redes se clasifican en_____________________,_______________,__________________________
2. La red cuyo alcance de transmisión puede abarcar un edificio o varios, cuya distancia no pase de un Km l la llamamos___________________
3. El alcance de una red WAN es__________________________
4. La red que puede cubrir una parte de una ciudad no mayor de 10 Km le llamamos_____________-

Respuestas: Pagina de respuesta








TEMA III
TOPOLOGIA DE REDES





OBJETIVO ESPECIFICO


Que el estudiante conozca la clasificación de las redes de acuerdo a su configuración




La topología, en redes de comunicaciones, es la forma de unir las diferentes computadoras, la forma en que unamos las computadoras obligará a gestionar de diferente manera el envío de señales de una a otra.



Red de tipo bus: Consiste en una cadena de Computadores unidos a un único cable mediante unas piezas en forma de T que salen de éste. Si el cable se rompe se interrumpe la comunicación en toda la red, lo cual no ocurre si lo que se ha desconectado es sólo el extremo de la T que une al computador con el cable, en cuyo caso sólo ese Computador pierde la comunicación con la red.



· Red de tipo anillo: Una topología de anillo se compone de un solo anillo cerrado formado por nodos y enlaces, en el que cada nodo está conectado solamente con los dos nodos adyacentes.


· Red de tipo estrella: La topología en estrella tiene un nodo central desde el que se irradian todos los enlaces hacia los demás nodos. Por el nodo central, generalmente ocupado por un hub, pasa toda la información que circula por la red.



EVALUACION DE CONTENIDO DE LA UNIDAD


Complete:
1. A la interconexión de dos o mas computadores, cuyo fin es la comunicación le llamamos _______________________________

2. De acuerdo con la escala o amplitud la redes se clasifican en_____________________,_______________,_____________________

3. Mencione los componentes de una red:___________________,__________________,__________________,
_____________________,_____________________

4. La topología en ________________________tiene un nodo central desde el que se irradian todos los enlaces hacia los demás nodos.
5. Las redes de computadoras nos permiten compartir__________________
Entre ellos podemos mencionar:___________________,_____________

6. La red cuyo alcance es mundial es llamada________________________
7. En redes de comunicaciones, a la forma de unir las diferentes computadoras le llamamos_________________________________




HOJA DE RESPUESTAS


TEMA I LAS REDES DE COMPUTADORES Y SUS COMPONENTES
1. Red de computadores
2. Hardware de red
3. software de red
4. Recursos
5. Servidor



TEMA II CLASIFICACION DE LAS REDES POR SU ESCALA O AMPLITUD

1. LAN, WAM, MAN
2. LAN
3. Mundial
4. Man








TEMA III TOPOLOGIA DE REDES

1. Bus
2. Anillo
3. Estrella



EVALUACIÓN DE LA UNIDAD


1. Red de computadores
2. LAN, WAN, MAM
3. Servidor, Hardware de red, Estación de trabajo, Recursos, Software de red
4. Estrella
5. Recursos, Impresora, Archivos
6. WAN
7. Topología de red